MANAJEMEN DIKLAT

KERANGKA KOMPETENSI ABAD 21 dan IMPLIKASI TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN
بِسْمِ اللّهِ الرَّحْمَنِ الرَّحِيْمِ

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh…

Senin, 8 September 2014. Universitas Negeri Jakarta, Fakultas Ilmu Pendidikan, jurusan Manajemen Pendidikan, pukul 10.30 am diruang 306 adalah pertemuan pertama perkuliahan Manajemen Pendidikan dan Pelatihan Mata kuliah kedua setelah Manajemen Pemasaran yang diajarkan oleh dosen kami yaitu bapak Amril Muhammad, S.E M.Pd. Beliau memberikan materi mengenai “Kerangka Kompetensi Abad 21 dan Implikasinya Terhadap Proses Pembelajaran”. Berikut adalah materi yang telah saya rangkum :

KERANGKA KOMPETENSI ABAD 21 dan IMPLIKASI TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN

Tujuan Pelatihan yaitu untuk menutup kesenjangan individu pada kemampuan yang dimiliki.

·         Kehidupan dan Kemampuan berkarir

-          Fleksibel dan adaptif (mudah menyesuaikan diri dengan keadaan).

-          Berinisiatif dan mandiri (dapat melakukan pekerjaan tanpa diperintah dan tanpa meminta bantuan orang lain).

-          Keterampilan sosial dan budaya (memiliki keterampilan lingkungan dimana dia berada dan dapat mempelajari budaya yang ada).

-          Produktif dan akuntabel (dapat dipertanggungjawabkan, jangan berbohong, jangan belajar plagiat/plagiasi).

-          Kepemimpinan dan tanggungjawab (harus berani belajar mengetahui hal-hal baru).

·         Pembelajaran dan Kemampuan berinovasi

-          Kreatif dan inovasi (mampu menciptakan suatu hal yang baru).

-          Berfikir kritis dalam menyelesaikan masalah.

-          Komunikasi dan kolaborasi

·         Informasi, Media, dan kemampuan berteknologi

-          Melek Informasi

-          Melek Media

-          Melek TIK

Kerangka ini menunjukkan bahwa berpengetahuan (melalui core subjects) saja tidak cukup harus dilengkapi :

-          Berkemampuan kreatif

-          Berkarakter kuat (bertanggungjawab, sosial, toleran, produktif, adaptif).

-          Kritis

Disamping itu didukung dengan kemampuan memanfaatkan informasi dan berkomunikasi.

·         Standart and Penilaian

-          Mendukung keseimbangan penilaian : Tes standart serta penilaian normatif dan sumatif.

-          Menekankan pada pemanfaatan umpan balik berdasarkan kinerja peserta didik

-          Membolehkan pengembangan portofolio siswa

·         Perlunya mempersiapkan proses penilaian yang tidak hanya tes saja, tetapi dilengkapi dengan penilaian lain termasuk portofolio siswa, disamping itu diperlukan dukungan yang memadai.

·         Learning Environments

-          Menciptakan latihan pembelajaran, dukungan SDM dan infrastruktur.

-          Pendidik untuk berkolaborasi, berbagi pengalaman dan integrasinya di kelas.

-          Memungkinkan peserta didik untuk belajar yang relevan dengan konteks dunia.

-          Mendukung perluasan keterlibatan komunitas dalam pembelajaran, baik langsung maupun online.

·         Tuntutan terhadap “Kompetensi SDM”

1.      Pengetahuan/wawasan global

-          Konseptual yang Integratif dan Aplikatif

-          Orientasi Pada Solusi, Inovasi, dan Kreatifitas

-          Nilai-Nilai Universal (Lintas Budaya)

2.      Keterampilan Global

-          Komunikasi Multi Budaya.

-          Pemanfaatan Teknologi Informasi.

-          Pengembangan Intelectual (baik yg bersifat umum/spesifik) + Emotional (kemampuan memanage diri) + Adversiti Skill.

3.      Sikap/Perilaku

-          Dinamis dan Flexible

-          Inisiatif dan Proaktif

-          Inovatif dan Kreatif

-          Mandiri / “Survive”